Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребёнка
Я убеждена, что в основе успешного развития личности
лежит познавательный интерес.
Познавательный интерес - важнейшее качество
личности, которое формируется в социальных условиях и не является присущим
человеку от рождения.
Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив
учебной деятельности школьника.
В первые годы обучения в школе очень заметно их
развитие. Я всегда помню, что познание идёт от простого к сложному, от
известного к неизвестному, от близкого к далёкому, от описания к объяснению, от
фактов к обобщению.
Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип:
чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная
деятельность.
Становление личности школьников прежде всего происходит на уроке.
Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению на
каждом этапе урока через индивидуальную, групповую работу;
дифференцированный подход; игру; создание ситуации
успеха; самостоятельную работу.
Задания и материалы подбираю так, чтобы они были
доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и
состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных
программ.
Схемы-опоры, таблицы, сигнальные карточки,
раздаточный материал, занимательные упражнения давно стали верными помощниками
в моей работе. Они вызывают чувства удивления, новизны, необычности,
неожиданности, развивают сообразительность, инициативу, зажигают огонёк
пытливости.
В результате ученик работает на уроке с интересом, и
даже трудные задания становятся посильными для него. Помогаю каждому ученику
самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа.
Прекрасным средством воспитания и
обучения является игра.
Для
этого я ставлю ученика в условия поиска, пробуждаю интерес к победе, а отсюда
стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь чётко выполнять
задания, соблюдать правила.
В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества
личности. В результате дети оказывают помощь товарищам, считаются с интересами
других. Правильно организованная самостоятельная работа способствует
формированию познавательных интересов, развитию познавательных способностей,
овладению приёмами процесса познания.
Через
решение творческих задач разной степени трудности, многовариативных заданий
обеспечиваю своим ученикам развитие логического мышления, прививаю навыки
самоорганизации и самопроектирования.
В результате, обсуждая разные варианты поиска путей решения, дети
активно предлагают возможные подходы, ищут доводы, защищают свой вариант
ответа. При этом у них возникает желание узнать, почему одни способы решения
задач оказываются рациональными, а другие - нет. А ещё они учатся внимательно
слушать и слышать друг друга. Каждый успех делаю достоянием всего класса.
Постоянный анализ достижений учеников - обязательное условие моей
работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности
реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать,
анализировать, сравнивать, классифицировать.
Диагностирование
позволяет мне определить, удаётся ли решать в единстве задачи обучения,
развития и воспитания.
Важным условием моей работы является
улыбка и доброе слово.
А сколько прибавляют они и уроку, и ребёнку! Искренней любовью я
завоёвываю доверие детей, а значит, право воспитывать и учить.
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение
информационных технологий во все сферы образования.
Процесс
информатизации образования, который является одновременно основным требованием
и результатом развития современного общества, ставит перед каждым учителем
новые задачи:
•
овладеть навыками работы с
компьютерной техникой и методикой применения компьютера как средства обучения,
•
ориентироваться в возросшем потоке
информации, уметь ее находить, перерабатывать и использовать,
•
научить детей пользоваться
информацией
Для реализации поставленных задач я овладела основами необходимых
знаний и накопила личный опыт по практическому использованию компьютерных
технологий, научилась применять их в учебном процессе .
Я понимаю, что невозможно все
уроки строить, используя информационные
технологии. Да это и не нужно. У обычных
рабочих уроков своя специфика, цели другие. Но на большинстве уроков
компьютерные технологии - мои главные помощники!В своей работе использую интерактивную доску, документ-камеру, нэтбуки для детей, фотоаппарат, видеокамеру, цифровой микроскоп, графический планшет. Это делает уроки интересными.
Использование техники делает урок действительно развивающим. Но таким его может сделать только учитель, ясно представляющий цель.
